Ventajas del enfoque de multimedia y redes del aprendizaje distribuido:

Un ambiente de aprendizaje distribuido apoya un enfoque centrado en el alumno que integra un número de tecnologías que permite actividades de interacción.

Ø  La posibilidad de una comunicación instantánea (sincrónica) y una comunicación retardada (asincrónica).

Ø  Comunicación e Interacción: El aprendizaje en red es básicamente interactivo. Se pueden dar interacciones entre el instructor y el estudiante, entre estudiante y estudiante o entre un grupo de "aprendedores" o con expertos y colegas profesionales que no son parte del curso. Esta interacción puede ser entre participantes que se encuentran muy dispersos. Es sabido por todos que para el mundo actual es muy importante el desarrollar habilidades de comunicación y de resolución de problemas en equipo (cooperativo), el aprendizaje en red puede ayudar a desarrollar estas habilidades. Los "aprendedores" que están lejos los unos de los otros pueden trabajar juntos para resolver el mismo problema. Por otra parte, para muchas personas y en muchas áreas del conocimiento, el proceso de aprendizaje funciona mejor en un contexto social en el que los "aprendedores" se apoyan los unos a los otros en la adquisición y aplicación de conocimiento y habilidades nuevas. Es por ello que este tipo de entorno promueve un aprendizaje centrado en el estudiante.

Ø  Difusión y acceso a comunidades alejadas geográficamente. Hasta hace poco tiempo, el aprendizaje formal estaba confinado a lugares específicos. El aprendizaje en red difunde el aprendizaje de manera que el acceso a bibliotecas, laboratorios y a la experiencia está disponible prácticamente en cualquier lugar. Se ha roto el monopolio de las instituciones que tienen las mejores bibliotecas, las revistas especializadas más distribuidas o los archivos más grandes de recursos. A través del aprendizaje en red, los "aprendedores" tienen acceso a una enorme y creciente acumulación de ideas diversas, pensamientos y actividades de aprendizaje que pueden usar los instructores para crear nuevas oportunidades de aprendizaje. Estos recursos pueden estar en cualquier parte del mundo.

Ø  Comodidad total: Se accede cuando y donde se quiera. Lo pueden hacer desde su trabajo, su escuela o su casa. En el momento que les sea más conveniente y de acuerdo a sus agendas personales.

Ø  Se puede seleccionar de una variedad de recursos de aprendizaje que vayan de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de cada estudiante. El aprendizaje en red puede incluir además de reportes y documentos basados en texto, material de audio tales como discursos, conferencias, video como cortos de televisión y secuencias de aprendizaje asistido por computadora.

Ø  Interacción con y entre individuos de diferentes culturas.

Ø  La habilidad de enfocarse en las ideas de los participantes sin prejuicios por la edad, la raza, el género, nivel social, etc.

Ø  Permanencia. Las actividades y experiencias se capturan fácilmente para que los estudiantes las estudien, evalúen y las usen las veces que sean necesarias. Para el facilitador, tener el registro de las transcripciones del aprendizaje lo ayudan a reflexionar y a aprender de su práctica

Ø  Prontitud: El aprendizaje justo a tiempo tiene un impacto muy positivo en la capacitación de personas que trabajan. Los "aprendedores" están más motivados, aprenden de manera más eficiente y quedan más satisfechos cuando el aprendizaje lo hacen en el momento correcto y para problemas auténticos.

Ø  Emoción: El aprendizaje en red ha capturado el interés y ha despertado la emoción tanto en los estudiantes como en los instructores.

Tres enfoques de la educación a distancia

1.    Salón de clase remoto: Es simplemente una forma de copiar, a través del uso de la tecnología, lo que sucede en los salones de clases. Es decir, el método tradicional de dictar clases a un grupo de estudiantes se replica usando las tecnologías electrónicas de video y audio.

2.    El enfoque basado en sistemas de estudio independiente: En este enfoque los estudiantes estudian de manera independiente en el momento y en el lugar que les convenga. Las instituciones que ofrecen estos cursos normalmente los desarrollan utilizando a un equipo de profesionales. A los estudiantes se les provee con una variedad de materiales, incluyendo una guía del curso un programa detallado de estudios, libros de texto, lecturas y acceso a un instructor que los guíe, responda preguntas y califique sus trabajos. Los estudiantes pueden contactar a sus asesores usando el teléfono, correo electrónico, fax y/o correo postal. Este enfoque lo usan mucho las universidades abiertas y autónomas. Además lo usan otras universidades convencionales con secciones que apoyan la educación distribuida.

3.    El enfoque de multimedia y redes: Este es el enfoque más nuevo. Inició e principios de los 90 con la convergencia de tres tecnologías: Internet, multimedia y aprendizaje asistido por computadoras. Por estas fechas el conjunto de estas tecnologías integradas, fáciles de usar y de bajo costo se volvieron disponibles para facilitadores y estudiantes. El aprendizaje en red sucede cuando los estudiantes y los instructores utilizan computadoras para intercambiar información y acceder a recursos como parte de su aprendizaje. Muchos de los investigadores en esta área, entienden este enfoque como constructivista, colaborativo y basado en recursos, a diferencia del salón de clase remoto. Actualmente este enfoque se está empleando en varias universidades como la British Columbia University de Canadá, el ITESM en su Universidad Virtual y Nova Southeastern University en Florida; en latino America ya se imparte Educacion Distribuida en los paises de Mexico, Brasil, Argentina, Panama y Colombia.

Diferencias entre la educación a distancia y la educación distribuida

Aprendizaje distribuido, educación virtual, aprendizaje en red, todos términos que significan estudiar de una manera no tradicional, no se está en un salón de clase con un profesor al frente. Un ambiente de aprendizaje distribuido apoya un enfoque centrado en el alumno que integra un número de tecnologías que permite actividades de interacción tanto asincrónicas (en diferentes tiempos) como de tiempo real (sincrónica). Este modelo puede incluir componentes de educación a distancia, educación abierta e inclusive clases en tiempo real. Este enfoque les da a los profesores o instructores la flexibilidad para organizar sus ambientes de aprendizaje de manera que se apoyen las necesidades de una población diversa de alumnos así como de proveer una educación de calidad a un costo adecuado.

MARCO TEORICO:

De los Modelos Pedagogicos (Muchos), el que aplica la Educacion Distribuida es el Conductismo y el Constructivismo, este ultimo es el modelo pedagogico que acogio la UPC “Universidad Popular del Cesar”, (ver PEI), lo cual facilita su implementacion con los AVA.

Características de la educación distribuida

a)    Dialogicidad: Un ambiente  dispuesto a propiciar la relación entre la gente, relación que ayude a la creación de comunidades de aprendizaje y a la construcción colectiva del conocimiento.

b)    Colaboración: En los contextos de los procesos educativos cotidianos con quienes participan en un proceso educativo específico, como entre instituciones y organismos en el ámbito social global.

c)    Creatividad: cuando una persona aprende significativamente no expresa lo que aprendió como una simple repetición de la información recibida, sino que hay un proceso de recreación en el que hace suyo lo aprendido

d)    Apertura: Actitud siempre dispuesta a las ideas nuevas y distintas a las nuestras, actitudes y propuestas educativas flexibles, con posibilidades de adecuarse a las condiciones de vida de las personas.

e)    Diversidad: El respeto a los modos particulares de ser y hacer en toda acción educativa, en educación distribuida cobra una mayor importancia por sus alcances y cobertura, ya que llega a más regiones y personas aumentando con ello la diversidad, que no sólo debe ser respetada, sino aprovechada en toda su riqueza cultural.

f)     Autonomía: Las condiciones ambientales determinaron la vida humana a tal grado que la suplantaron y negaron la posibilidad de autorrealización.

g)    Anticipación: Propiciar aprendizajes que posibiliten enfrentar situaciones nuevas e inciertas, y con ello la capacidad para enfrentar y resolver problemas.

h)   Sustentabilidad: Que el ambiente fortalecido en sus principios se desarrolle, no para sí mismo y su conservación, sino en la búsqueda permanente de mejores condiciones para el aprendizaje.

¿Qué es la educación distribuida?

Es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin las limitaciones de lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes, que puede ser individual o por grupos.

Surge como una necesidad de desarrollo y constituye una alternativa condicionada por las características de los estudiantes a quienes va dirigido.

No es necesario que el facilitador y los estudiantes esten en un mismo espacio y tiempo.